при выполнении заданий "Проверь себя" в учебнике и по элек - тронному приложению.
Распознавать имя прилагательное среди дру - гих частей речи по обобщённому лексическо - му значению и вопросу.
Работать со страничкой для любознательных; ознакомление с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.
Обосновывать правильность отнесения сло - ва к имени прилагательному.
Использовать в речи прилагательные раз - личных лексико-тематических групп. Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными.
Приводить примеры имён, прилагательных.
Определять, каким членом предложения яв - ляется имя прилагательное.
Анализировать высказывания русских писа - телей о русском языке.
Подбирать имена прилагательные -- сравне - ния для характеристики качеств, присущих людям и животным.
Определять число имён прилагательных, рас - пределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилага - тельные по числам.
Соблюдать литературные нормы употребле - ния в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.
Распознавать текст-описание.
Наблюдать за ролью имён прилагательных в тексте-описании.
Составлять текст-описание на основе личных наблюдений (коллективное обсуждение плана подготовительной работы).
Составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого "Букет цветов, бабочка и птичка" (под руководством учителя).
Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существи - тельным, число (единственное или множе - ственное), роль в предложении.
Оценивать свои достижения при выполнении заданий "Проверь себя" в учебнике и ш элек - тронному приложению.
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>