тематические группы.
Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.
Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Писать с заглавной буквы имена собственные.
Находить информацию (с помощью взрос - лых) из справочной литературы в библиотеке, из Интернета о происхождении своей фами - лии и о названии своего города (или села, посёлка, деревни).
Составлять устный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова "Богатыри" (под ру - ководством учителя).
Составлять устный рассказ о своём домаш - нем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя.
Определять число имён существительных (единственное и множественное).
Изменять имена существительные по числам (книга -- книги).
Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множе - ственного числа (туфля -- туфли, просты - ня -- простыни).
Работать с орфоэпическим словарём.
Определять, каким членом предложения яв - ляется имя существительное в предложении.
Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неоду - шевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении.
Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существи - тельного.
Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку. Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определённым при - знаком.
Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, под - бирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопро - сы, записывать составленный текст в соот - ветст
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>