териев для сравнения.
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки. Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалогФормирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Анализ ошибок. Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам. 1ч. Составлять (под руководством учителя) текст поздравительной открытки; излагать письменно текст по вопросам Формирование умения принимать учебную задачу урока; применение методов Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалогФормирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
Разделительный мягкий знак
3ч. Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком.
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалогФормирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков1ч. Составлять устный рассказ по серии рисунков (под руководством учителя)Формирование умения ставить познавательную цель урока. Волевая саморегуляция, Потребность в
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>