форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Анализ ошибок. Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок1ч. Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалогФормирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Звуки и буквы (60 ч)
Различие звуков и букв1ч. Различать звуки и буквы.
Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их. Формирование умения принимать учебную задачу урока; применение методов информационного поиска, методов знаково- символического моделирования.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Умение учиться и способность к организации своей Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалогВолевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Значение алфавита2ч. Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.
Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.
Работать с памяткой «Алфавит».
Располагать заданные слова в алфавитном порядке.
Использовать знание алфа
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>