>Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалогВолевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия
Слог как минимальная произносительная единица. 1ч. Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слоговФормирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалогВолевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Словесное и логическое ударение1ч. Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.
Различать ударные и безударные слоги.
Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлять простейшие слогоударные модели слов. Находить слова по заданной модели. Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова. Формирование умения принимать учебную задачу урока; применение методов информационного поиска, методов знаково- символического моделирования.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять свои ошибкиПотребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалогВолевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Работа с орфоэпическим словарём1ч. Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.
Соблюдать в практике речевого общения изу
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>