дать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;
озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;
распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;
замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;
составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);
находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);
составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;
письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;
3-й класс
Личностные результаты
- широкая мотивационная основа учебной деятельности при сочетании социальных, учебно-познавательных и внешних мотивов на основе положительного отношения к школе и учению;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, анализа причин успеха, результата внешних оценок своей деятельности (со стороны учителя, товарищей, родителей);
- ценностно-смысловые установки, отражающие личностные качества и социальные компетентности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
- умения целеполагания, ориентировки, планирования, коррекции, контроля и оценки;
- волевая саморегуляция
Познавательные УУД
- познание окружающей действительности через овладение системой родного языка;
- умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать аналогии - умение искать перерабатывать и отправлять информацию;
- умения информационной культуры (чтение, письмо, эффективная работа с учебной книгой, сп
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>