ия.
Учащиеся должны знать:
какие разделительные пунктуационные знаки ставятся между однородными членами предложения;
какие определения называются однородными, какие — неоднородными;
Учащиеся должны уметь:
отличать однородные определения от неоднородных;
отличать однородные приложения от неоднородных; ставить нужные знаки препинания при однородных членах предложения, не соединенных союзами.
Проверочный диктант. Упражнение 386. Учащиеся записывают 4 абзаца под диктовку учителя, а затем проверяют себя по учебнику. Ставят себе оценку 79,80, 81. Упр. 393.
16Нейтральные языковые единицы1УОНЗ
Стилистические синонимы, стили речиУчащиеся должны знать:
Функциональные разновидности языка.
Учащиеся должны уметь:
Соотносить текст с определённой функциональной разновидностью, находить стилистические ошибкиТеоретический опрос.
Задание на постановку знаков препинания. Самостоятельная работа
2. Упр. 33(1).
17Нейтральные языковые единицы. Лингвистический тренажёр1УОНЗ
Обособленные члены предложения; знаки препинания при них, ЛЗ словаУчащиеся должны знать:
что такое обособленные члены.
Учащиеся должны уметь:
ставить знаки препинания при обособленных члена, объяснять лексическое значение слов. Теоретический опрос, самостоятельная работа
Упр. 38(закончить)
18Р. р. Сочинение. 1УКОКЗТема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Аргумент. Способы аргументированияЗнать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование, описание, рассуждение).
Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственныйОрганизация совместной учебной деятельности
1
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>