одобряемых обществом норм поведения;
- обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды с учетом функционального состояния центральной нервной системы и нейродинамики психических процессов обучающихся с нарушением интеллекта;
- использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения.
Характеристика возможностей обучаемости учащихся 5 класса
Амир, Наиль, Аркадий, Павел, Матвей - программный материал усваивают, но в ходе обучения испытывают небольшие трудности чаще из-за невнимательности. Нуждаются в дополнительной фронтальной инструкции. В начале изготовления нового изделия нуждаются в помощи учителя. Изделия, близкие по конструкции и плану работы, чаще всего выполняются ими самостоятельно и правильно.
- Данил, Александр – испытывают значительные затруднения при ориентировке в задании и планировании. План, составленный с помощью учителя, не осознается до конца, поэтому в ходе работы наблюдаются отступления от него, что ведет к ошибкам. Отчетливо проявляются сложности в осуществлении общетрудовых умений при выполнении нового изделия. Нуждаются в дополнительной фронтальной и индивидуальной инструкции, в помощи и поэтапном контроле учителя при выполнении заданий.
На основе данной характеристики обучающихся можно разделить на 2 уровня. II уровень – 5 учеников (Амир, Наиль, Аркадий, Павел, Матвей), III уровень – 2 ученика (Данил, Александр).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5 КЛАСС
1 четверть(54 часа)
Тема урокаКол-во часовТип урокаХарактеристика видов деятельности учащихся или виды учебной деятельностиВиды контроля, измерителиПланируемые результаты освоения материалаДомашнее заданиеДата проведенияПримечание
План Факт
1-2Вводное занятие. Вводный инстру
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>