планом; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: создавать собственное высказывание по аналогии; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
РТ: с. 13-14
16.
М. Зощенко. "Через тридцать лет". . Поступок героя.
познакомить с произведениями советских писателей о дружбе; формировать представление о дружбе и друзьях; воспитывать умение позитивного общения друг с другом; учить определять главную мысль произведения
Уметь определять положительное и отрицательное в поступках героя, давать оценку своим поступкам
Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике . Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. - Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
Уч. с. 30-33
17.
Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях.
продолжить знакомство с библиотекой как хранилищем книг, учить выбирать книги при помощи тематического каталога; учить работать с книгами на выставке, распределять книги по группам, подбирать названия выставкам.
Уметь выбрать книгу по заданной тематике. Уметь находить ответы в тексте на вопросы учебника
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий;
Личностные- осознавать роль книги в мировой культуре, рассматривать книгу как нравственную ценность.
Уч. с. 34
П. 25
18.
Самостоятельное чтение. Н. Носов "Трудная задача".
осмыслить содержание произведения Н. Носова " Трудная зада
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>