ы следующие виды труда: работа с бумагой, работа с природным материалом, работа с предметами.
Основные направления коррекционной работы:
1. Совершенствование движений и сенсомоторного развития:
- развитие мелкой работы кисти и пальцев рук;
- формирование зрительно - двигательной координации.
2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
- развитие восприятия и узнавания:
- развитие зрительной памяти и внимания;
- формирование представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);
- развитие пространственных представлений и ориентации.
3. Развитие учебных умений и навыков:
- контроль за своей работой (определять правильность действий и результатов).
4. Развитие речи.
5. Компенсация недоразвития эмоционально-волевой сферы (формирование адекватной реакции на неудачи, принятие помощи учителя).
6. Коррекция индивидуальных недостатков развития.
На изучение ППД отводится 0,5 часа в неделю, всего 17 часов.
2. Общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы обучения и режим занятий;
логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного плана, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Современные требования общества к развитию детей, имеющих отклонения в развитии, диктуют необходимость более полно реализовать идею индивидуализации обучения, учитывая степень тяжести их дефекта, состояние здоровья, индивидуально - типологические особенности. Речь идет о необходимости оказания комплексной дифференцированной помощи детям, направленной на преодоление трудностей овладения социальными и познавательными компетентностями, что в конечном итоге будет способствовать более успешной адаптации и интег
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>