br/>Характеризовать положительное и отрицательное воздействие человека на природу при добыче и использовании полезных ископаемых.
Объяснять отличие горных пород от почвы; характеризовать процесс образования почвы, значение почвы и необходимость её охраны.
Участвовать в природоохранных мероприятиях.
Пользоваться схемами, рисунками, диаграммами для получения нужной информации.
Определять с помощью опытов свойства воды в жидком, твёрдом и газообразном состоянии; определять растворимые и нерастворимые в воде вещества; фиксировать результаты опытов в таблицах; делать выводы из наблюдаемых явлений.
Исследовать: состав воздуха на основе демонстрационных опытов;
свойства воздуха на основе демонстрационных и
самостоятельных опытов и характеризовать их; свойства песка, глины (опыты, групповая работа),
состав почвы на основе опытов.
Цифровая лаборатория
10
Вода - растворитель. Пр. р. "Вода - растворитель".
Опытным путём установить свой - ства воды растворять вещества. Ознакомить с растворимыми и нерастворимыми в воде вещест - вами. Развивать у школьников умения наблюдать, делать выво - ды, получать информацию из различных источников (напри - мер, таблиц)
Проектор, доска
http://vesnuchki. ucoz. ru/load/4-1-0-58 вода и её роль в природе
11
Свойства льда, снега и пара. Пр. р. "Свойства льда",
Пр. р. "Переход воды из одного состояния в другое" опыты "Свойства пара".
Познакомить школьников со свойствами воды в твёрдом и га - зообразном состояниях. Сформи - ровать представление о переходе вещества из одного состояния в другое. Учить школьников срав - нивать, обобщать, делать выводы
Цифровая лаборатория
12
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>