у своего края;
:: различать и описывать изученные природные объекты своего края, пользоваться атласом-определителем для распознавания (определения) объектов неживой и живой природы;
:: давать краткую характеристику природных сообществ своего края;
:: выявлять экологические связи в природных сообществах, изображать эти связи с помощью моделей;
:: оценивать своё поведение в природе, правильно вести себя в разных природных сообществах;
:: рассказывать об охране природы в своём крае;
:: различать отрасли растениеводства и животноводства, представленные в экономике своего края;
:: приводить примеры исторических источников, различать и сравнивать источники информации о прошлом;
:: соотносить дату исторического события с веком, находить место события на "ленте времени";
:: читать историческую карту;
:: перечислять эпохи истории человечества в правильной последовательности, кратко характеризовать каждую эпоху, узнавать историческую эпоху по знаменитым сооружениям прошлого, сохранившимся до наших дней;
:: с помощью глобуса рассказывать, как человек открывал планету Земля;
:: описывать некоторые выдающиеся достижения и изобретения людей прошлого по иллюстрациям, высказывать суждения об их значении в истории человечества;
:: показывать на карте границы, территорию, столицу, другие города России в разные периоды истории, места некоторых важных исторических событий;
:: рассказывать по исторической карте, иллюстрациям учебника об изученных событиях истории России;
:: соотносить даты и события, определять последовательность и значение некоторых важных событий в истории России;
:: составлять исторические портреты выдающихся людей прошлого, высказывать суждения о них;
:: описывать облик Москвы
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>