отношения к учениюЛогические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.
Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.
Умение наблюдать за ростом и развитием растений
Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.
Умение выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку
Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.
Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов
Различие зимующих птиц по рисункам и в природеПотребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника
Умение слушать и вступать в диалогКонтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
27-28
Откуда берётся и куда девается мусор?
Откуда в снежках грязь?
Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора
— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
— определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации;
— обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора;
— практическая работа в группе: сортировать мусор по характеру материала;
— сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;
Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде —;
— практическая работа в паре: исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений;
— обсуждать источники появления загрязнений в снеге;
— формулировать предложения по защите окружающей сре
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>