в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя - занности, проявляют способность к взаи - модействию.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
Сравнивают раз - ные точки зре - ния; оценивают собственную учебную дея - тельность; со - храняют моти - вацию к учебной деятельности
Беседа, рабочая тетрадь
10
Для чего нужна дисциплина?
Всем ли обязательно соблюдать дисциплину?
Научатся: характеризовать виды дисциплины, моделировать последствия нарушения дисциплины
Познавательные: устанавливают при - чинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают - ся мнениями, слушают друг друга, пони - мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей - ствия с партнером.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Проявляют заин - тересованность не только в лич - ном успехе, но и в решении про - блемных заданий всей группой; вы - ражают положи - тельное отноше - ние к процессу познания; адек - ватно понимают причины успеш - ности/неуспеш - ности учебной деятельности
Рабочая терадь
11
Вредные привычки и сила воли.
Как воспитать силу воли?
Научатся: выявлять факторы, помогающие следовать дисциплине
Познавательные: самостоятельно выде - ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллек - тивном обсуждении проблем; обменива - ются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из - вестно и усвоено, и того, что ещё неиз - вестн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>