ределять свое отношение к ней.
6 понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), содержание незнакомой лексики до 2, уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить.
Время звучания текстов: 1-1,5 мин.
7 воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении, вербально или невербально реагируя на нее;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих до 3 незнакомой лексики, с разной глубиной понимания в зависимости от коммуникативной задачи;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Время звучания текстов: 1-1,5 мин.
8 воспринимать и понимать на слух достаточно сложные и объемные аутентичные тексты диалогического и монологического характера (до 4 незнакомой лексики) с разной глубиной проникновения в зависимости от коммуникативной задачи. определять верное/неверное/не указано в тексте утверждения из услышанного.
воспринимать и понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке (с вербальной/невербальной реакцией на услышанное. отвечать на вопросы по прослушанному тексту.
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии текстов, содержащих незнакомые слова.
пересказывать услышанный текст.
Время звучания текстов: 1-1, 5 мин.
9 понимать основное содержание кратких, несложн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>