ичных танцев (полонез, мазурка)
Уметь: определять характер музыкальных произведений и настроение.
Личностные:
усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества
Познавательные:
владение словарем музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования;
Регулятивные:
оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников
Коммуникативные:
совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности;
поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения
Устный опрос
Аудиокассеты для 4 класса
Подобрать стихотворение о танцевальной музыке.
21
Патетическая соната Л. ван Бетховена. Годы странствий.
Расширение и углубление знаний
Жанры камерной музыки: соната, романс, баркарола, симфоническая увертюра.
Л. Бетховен. Соната 8 (Патетическая)
Слушание произведений: определение характера и настроения музыкальных отрывков
Исполнение песенного репертуара
Выражать художественно-образное содержание произведений
Творческие задания: отгадывание кроссворда по теме "Музыкальные инструменты"
Знать понятия: соната, романс, баркарола, симфоническая увертюра.
Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки
Личностные:
усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества
Познавательные:
владение формами рефлексии при индивидуальной оценке восприятия и исполнения
Страницы: << < 202 | 203 | 204 | 205 | 206 > >>