>Исполнение песен с воплощением художественного образа.
Пластические импровизации: придумывание движений к исполняемым на уроке песням.
Знать понятия: сюита, романс
Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки
Личностные:
усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества
Познавательные:
владение формами рефлексии при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкальных произведений разных жанров, стилей, эпох;
Регулятивные:
оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников;
Коммуникативные:
поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения;
Устный опрос
Аудиокассеты для 4 класса
Послушать романсы.
20
Не молкнет сердце чуткое Шопена. . . Танцы, танцы,
танцы. . .
Сообщение и усвоение новых знаний.
1
Судьба и творчество Ф. Шопена. Музыкальные жанры: полонез, мазурка, вальс, песня. Форма музыка: трехчастная. Ф. Шопен. Полонез Ля мажор; Мазурки 47 ля минор, 48 Фа мажор; 1 Си-бемоль мажор.
Слушание произведений:
жанрово - стилевой разбор: определение характера и настроения музыкальных произведений
Пластические импровизации в форме дирижерских жестов, с подчеркиванием контрастной линии передать образы танцевальной музыки Шопена.
Определить общие черты танцевальной музыки и найти различия между разными танцами: вальсом, мазуркой, полонезом.
Выразительное, осмысленное исполнение хором песенного репертуара; деление на группы: слушателей и исполнителей; взаимная оценка качества исполнения.
Знать: интонации и особенности разл
Страницы: << < 201 | 202 | 203 | 204 | 205 > >>