основе понимания их интонационной природы;
Познавательные:
владение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
Регулятивные:
на основе планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
Коммуникативные:
расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов
Устный опрос
Презентация на тему: "Руслан и Людмила"
Аудиокассеты для 2 класса
Нарисовать портрет Черномора.
26
"Какое чудное мгновенье!" Увертюра. Финал. Обобщение тем 3 четверти.
Комбинированный
1
Музыкальные театры. Опера, балет. Симфонический оркестр. Роль дирижера в создании музыкального спектакля. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Увертюра к опере. - заключительный хор из финала оперы "Руслан и Людмила" М. Глинка. - Марш Черномора.
-"Марш из оперы "Любовь к трем апельсинам" С. Прокофьев.
Слушание музыки: Анализировать выразительные и изобразительные интонации, размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.
Исполнение песенного репертуара. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы (в паре, в группе)
Выполнение тестового задания
Знать/ понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; узнавать изученные музыкальные сочинения, их авторов;
Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш),
Углубление понимания со
Страницы: << < 144 | 145 | 146 | 147 | 148 > >>