ду художествен - ными образами музыки, литературы и изобразительного ис - кусства (с учетом критериев, представленных в учебнике);
- находить смысл характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;
-понимать художественно-выразительные особеннос - ти музыкальных форм (период, двухчастная форма, трехча - стная форма, рондо, вариации, сонатная форма);
-проявлять навыки вокально-хоровой деятельности исполнение двухголосных произведений с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушивать - ся в аккордовую партитуру и слышать ее отдельные голоса.
- представлять, место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;
- овладевать практическими знаниями и навыками для расширения собственного музыкального опыта и реализации творческого потенциала;
2. Содержание учебного предмета.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольк - лор, духовная музыка, "золотой фонд" классической музыки, сочинения современных компози - торов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направле - ны на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнитель - ской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; Помимо испол - нительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полю - бившихся музыкальных произведений), в самостоятел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>