;
И. С. Баха.
Музыкальный материал:
И. С. Бах. Прелюдия до мажор. Из I тома "Хорошо темперированного клавира" (слушание);
Г. Струве, стихи И. Исаковой. Музыка (пение)
Фронтальная
- Развивать музыкально-эстетическое чувство, прояв - ляющееся в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
Совершенствовать художественный вкус;
Овладевать художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятель - ности;
- развивать общие музы - кальные способности, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
Формировать навыки самостоятельной, целенаправ - ленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
Ученик получит возможность научиться сотрудничать в ходе решения коллективных музы - кально-творческих задач.
Ученик научится определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни, романса.
Регулятивные: проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями. Познавательные: самостоятельно ставить задачи, используя ИКТ решать их.
Коммуникативные: проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями.
Текущий
тематический
Слушание
Музыкально-творческое задание
беседа
пение
19
Два начала
Гармонии
(1 ч)
комбинированный
Гармония как единство противоположных начал. Миф о Гармонии. Двойственная природа музыкальной гармони (взаимодействия мажора и минора, устойчивых и неустойчивых аккордов). Игра "света" и "тени"
в Симфонии 40 В. А. Моцарта.
Музыкальный материал:
В. А. Моцарт. Симфония 40. I часть. Фрагмент (слуш
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>