тховен. Симфония 7. III часть.
Фрагмент (слушание);
Р. Вагнер. Антракт к III действию. Из оперы
"Лоэнгрин" (слушание);
А. Калныньш, стихи В. Пурвса. Музыка
(пение)
Фронтальная
индивидуальная
- Развивать музыкально-эстетическое чувство, прояв - ляющееся в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
Совершенствовать художественный вкус;
Овладевать художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятель - ности;
- развивать общие музы - кальные способности, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
Формировать навыки самостоятельной, целенаправ - ленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
Ученик получит возможность научиться сотрудничать в ходе решения коллективных музы - кально-творческих задач.
Ученик научится иметь представление о том, что каждое из искусств помогает глубже понять другое.
ученик получит возможность научиться
находить взаимодействия между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретённых на уроках;
Регулятивные: проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями. Познавательные: самостоятельно ставить задачи, используя ИКТ решать их.
Коммуникативные: проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями.
Текущий
тематический
Слушание
Музыкально-творческое задание
беседа
пение
6
Волшебная
сила музыки (1 ч)
комбинированный
Роль музыки и музыкантов в эпоху античности.
Многоплановость художественных смыслов
в музыке оркестрового ноктюрна "Сирены"
К. Дебюсси.
Музыкальный материа
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>