Добронравова.
Маленький принц (слушание, пение).
Литература
А. де Сент-Экзюпери. Маленький принц;
Х. К. Андерсен. Соловей.
Живопись
Н. Ге. Портрет Л. Н. Толстого;
И. Репин. Портрет А. Г. Рубинштейна.
Песенный репертуар:
Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина. Крылатые качели (пение).
Фронтальная
Личностные:развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке.
Ученик научится различать виды искусства; понимать роль музыки в семье искусств.
Ученик получит возможность научиться выразительно исполнять произведение, используя приобретенные вокально-хоровые навыки.
Регулятивные: умение формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные: проявление навыков вокально-хоровой деятельности, исполнение одноголосных произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом.
Коммуникативные: применять полученные знания о музыке, как виде искусства для решения разнообразных художественно- творческих задач.
Устный опрос, хоровое пение
4
Искусства различны, тема едина (1ч)
Комбинированный
Какие качества необходимы человеку, чтобы понять смысл искусства.
Тема как фактор объединения произведений разных видов искусства.
Сравнение художественных произведений, представленных в п. 4,с точки зрения сходства их образов и настроений.
Художественный материал:
Музыка
П. Чайковский. Октябрь. Осенняя песнь.
Из фортепианного цикла "Времена года" (слушание);
Р. Шуман. Первая утрата. Из фортепианного цикла "Альбом для юношества"(слушание).
Поэзия
А. Толстой. Осень. Обсыпается весь наш бедный сад
Живопись
И. Левитан. Осенний день. Сокольники;
И. Бродски
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>