Музыка". Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);
-- умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 3 класса;
-- знание имен выдающихся отечественных и зарубежных композиторов (П. Чайковский, В. А. Моцарт, Н. РимскийКорсаков, М. Глинка, А. Бородин, С. Прокофьев);
-- умение воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях
как способе выражения чувств и мыслей человека;
-- умение соотносить простые образцы народной и профессиональной музыки;
-- наблюдение за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов (с учетом требований учебника для 3 класса);
-- умение распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (формы -- трехчастная, рондо, вариации);
-- знание музыкальных инструментов, входящих в группы струнных смычковых и деревянных духовых;
-- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия -- подголоски).
4 класс
В области личностных результатов:
-- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-- наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
-- наличие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;<
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>