Различать контрастные средства выразительности.
Различать контрастные средства сонаты.
Р: Самостоятельно определять муз. темы.
П: самостоятельно называть части сюита.
К: выполнение творческого задания.
Р: самостоятельно определять муз. темы.
П: Ориентироваться в динамических оттенках.
К: Дирижирование главных тем.
Р: Самостоятельно различать стилевые особенности муз.
произведений.
П: ориентироваться в видах и жанрах музыки.
К: Исполнение песни.
Уважать творчество зарубежных композиторов.
Уметь анализировать сюжетную линию.
Уметь анализировать сюжетную линию произведения.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
(5 часов)
1. «Джаз-чудо музыка»
( уч. Стр. 116-119)
Прослушивание:
Дж. Гершвин «Я поймал звуки джаза»,
«Колыбельная»
( из оп. «Порги и Бесс»)
Диск 3-4 8,9
2. «Мир Г. Свиридова и С. Прокофьева»
( уч. Стр. 120-123)
Прослушивание:
Музыка Г. Свиридова и С. Прокофьева.
Диск 3к2ч - 24
Диск 2к2ч - 30
3. «Певцы родной природы»
( уч. Стр. 124-125)
Прослушивание:
Э. Григ «Утро»
П. Чайковский «Мелодия»
Диск 1к1ч - 29
Диск 3к2ч - 19
4. « Прославим радость на Земле!»
( уч. Стр. 126-128)
Прослушивание:
В. А. Моцарт
«Симфония 40» ( финал)
Л. Бетховен
«Симфония 9»
М. Глинка «Хор «Славься!»
( оп. «Иван Сусанин»)
Диск 3-4 10,11
Диск 3к1ч - 12
5. «Обобщение»
Прослушивание:
Музыка использованная в течении года.
Дать представление о джазе, истории возникновения джаза, стилях.
Познакомить с образами природы в музыке Свиридова и Прокофьева.
Познакомить со сходством и различием музыкальной речи разных композиторов.
Дать представление о р
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>