оли композитора, исполнителя и слушателя.
Закрепить полученные знания и навыки.
Песенность, танцевальность, куплетная форма, лад, импровизация, ритм, джаз-оркестр, спиричуэл, джаз, блюз.
Песенность, музыкальные иллюстрации, кантата, хор, симф. оркестр,
Фортепианная, вокальная, симфоническая музыка, музыкальная речь.
Музыкальная речь,
Лирические чувства.
Опера, симфония, песня, ода, кант, гимн.
Сюита, симфония, ода, кант, гимн, джаз, опера, песня.
Различать и узнавать ритмы джазовой музыки.
Различать особенности мелодики, тембра музыки Прокофьева и Свиридова.
Различать музыкальную речь разных композиторов.
Знать мелодии прошлого, которые известны всему миру.
Уметь ориентироваться в музыкальных терминах и произведениях.
Р: самостоятельно сравнивать джазовые композиции.
П: ориентироваться в особенностях музыкального языка джаза.
К:знать известных джазовых музыкантов-исполнителей.
Р: Самостоятельно различать и узнавать музыкальные интонации.
П: различать , как с развитием музыки меняются краски звучания.
К: Выполнение творческого задания.
Р: Самостоятельно различать музыкальную речь разных композиторов.
П: определять особенности построения формы муз. сочинений.
К: исполнение песен.
Р: Самостоятельно различать музыкальную речь
разных композиторов.
П: определять характерные черты языка современной музыки.
К: определять жанровую принадлежность муз. произведения.
Р:самостоятельно рассуждать о жанровых особенностях музыки.
П: отвечать на вопросы учителя.
К:творческое задание.
Импровизировать джазовые мелодии.
определять жанры музыкальных произведений.
Исполнять муз. сочинения разных жанров и стилей.
Уважительно относитс
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 > >>