зыкальная речь, музыкальный язык.
Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
33
Первый международный конкурс П. И. Чайковского
1
Конкурсы и фестивали музыкантов. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С. Прокофьева, П. Чайковского). Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 4 четверть и год.
-Концерт 1 для фортепиано с оркестром.
П. Чайковский.
Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий: мажор, минор, тембр, музыкальная краска.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
34
Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? (обобщение)
1
Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
-Г. Свиридов "Весна. Осень".
-"Жаворонок"
М. Глинка.
- "Колыбельная", "Весенняя" В. Моцарт.
Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пен
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>