ность учащихся в предлагаемом учебном курсе строится на развитии умений самостоятельно ос - ваивать текст учебника, оценивать и сопоставлять феномены культуры, устанавливать между ними несложные связи, опре - делять и обосновывать собственное отношение к произведени - ям искусства.
В учебнике осуществлен тщательный отбор памятников куль - туры, наиболее знаковых для изучаемых эпох, причем каждо - му памятнику дается смысловая и эстетическая оценка, что на страницах учебных изданий по искусству встречалось крайне редко. Архитектурные сооружения, к примеру византийский крестово-купольный храм и западноевропейская базилика, рас - сматриваются, во-первых, с точки зрения воплощения основ - ной идеи культурного развития в регионе. Во-вторых -- с точ - ки зрения их космической, топографической, временной сим - волики в контексте религиозной (христианской) традиции. В-третьих -- с точки зрения характерных декоративных средств оформления внутреннего пространства (мозаика, фрес - ка, скульптура, иконы, витражи).
При знакомстве с произведениями изобразительного искус - ства значительное внимание уделяется раскрытию содержания и смысла традиционных сюжетов, что дает возможность при - общиться к древним мифам, ветхозаветным легендам, еван - гельским и историческим событиям. Анализ произведения предполагает также обязательное изучение основ иконографии, особенностей композиции и колорита.
В рамках каждого исторического стиля предусматривается знакомство с музыкой, позволяющей более тонко прочувство - вать атмосферу времени, осознать специфику эпохи и куль - турных ареалов. Разбор наиболее типичных для стиля музы - кальных произведений сопровождается прослушиванием от - рывков, включенных в CD, что является одним из ноу-хау базового курса.
К учебнику, каждый ур
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>