заданным критериям, установление аналогий; Вносить коррективы в действие после его завершения . Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, осуществлять познавательную и личностную рефлексию деятельности
26 -27Степень с натуральным показателем. 2Знать определение степени, основания степени и показателя степени.
Уметь представлять произведение чисел в виде степени и наоборот, находить значение квадрата и куба числа. - участие в диалоге;
- отражение в письменной форме своих решений,
- умение критически оценивать полученный ответ. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
28 -30Деление нацело. 3Знать компоненты действия деления.
Уметь выполнять деление нацело; находить делимое по частному и делителю; исправлять ошибки в записи деления многозначных чисел «уголком». - умение использовать общие приёмы решения уравнений;
- моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений. Развитие мотивов учебной деятельности.
31- 32Решение текстовых задач с помощью умножения и деления. 2Знать способы решения текстовых задач.
Уметь решать типичные текстовые задачи, простейшие задачи арифметическим способом, оформлять решения, решать задачи разными способами, выбирать наиболее рациональный способ решения
анализировать и осмысливать текст задач, строить логическую цепочку рассужденийумение решать задачи разными способами, выбор наиболее рационального способа решения;
- устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии)Развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях.
33 -35Задачи на части. 3Знать виды и способы решения текстовых задач на части.
Уметь решать задачи на нах
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>