ельности.
развитие речи.
При изучении математики необходимо пробудить у учащейся интерес к математике, количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для ребёнка ситуаций. Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей. Не менее важный прием - материализация, то есть умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащейся. Поэтому на уроках математики необходимо повторять собственную речь, которая является образцом для учащейся, вводить хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.
Основной формой организации учебного процесса является урок разного типа: комбинированный урок, урок изучения нового материала, закрепления изученного, повторение, проверка знаний, умений, навыков, обобщающий урок.
Основными методами урока являются: словесные - чтение, рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой.
наглядные - наблюдение, демонстрация, просмотр.
практические - пересказывание, ответы на вопросы.
Технологии: игровые, здоровьесберегающие, технологии уровневой дифференциации, индивидуального подхода, проблемного обучени
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>