. Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и не существенных признаков. Формирование устойчивой мотивации к обучению.
3Обозначение натуральных чисел
УЗЗКак записать с помощью данного набора цифр все возможные n–значные числа?Натурального числа, цифр, разряд, класс, нуль, однозначное и многозначное число, натуральный ряд. Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчетом их количества. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
4Отрезок, длина отрезка УОНЗУНКак обозначить отрезок? как сравнить два отрезка?Отрезок, длина отрезка, расстояниеНаучиться строить отрезок заданной длины, обозначать его. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам. Формирование устойчивой мотивации к обучению
5Отрезок, длина отрезка КУКакие единицы длины мы знаем? Соотношения между единицами длины. Отрезок, длина отрезка, рассто
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>