ять значение координат точек, изображённых на луче; изображать на координатном луче точки с заданными координатами.
14.
Меньше или больше
4
Сравнение натуральных чисел. Меньше, больше, неравенство, двойное неравенство. Правила сравнения натуральных чисел. Запись результата сравнения двух величин, трёх величин.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.
В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации
Передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; записывают выводы в виде правил "если. . . , то. . . ".
Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций; слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения; организовывать учебное взаимодействие в группе.
Обсуждение и выведение правил: какое и двух натуральных чисел меньше (больше), где на координатном луче расположена точка с меньшей (большей) координатой, в виде чего записывается результат сравнения чисел. Выбор точки, которая лежит левее (правее) на координатном луче.
15.
Меньше или больше
Сравнение натуральных чисел. Меньше, больше, неравенство, двойное неравенство. Правила сравнения натуральных чисел. Запись результата сравнения двух величин, трёх величин.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.
В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются им
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>