и в ходе оценки и самооценки; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации
Передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; записывают выводы в виде правил "если. . . , то. . . ".
Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций; слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения; организовывать учебное взаимодействие в группе.
Сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча и с помощью разрядов; записывать результат сравнения, используя знаки сравнения; читать неравенства; записывать результат сравнения трёх чисел с помощью двойного неравенства; указывать наибольшее или наименьшее среди чисел.
16.
Меньше или больше
Сравнение натуральных чисел. Меньше, больше, неравенство, двойное неравенство. Правила сравнения натуральных чисел. Запись результата сравнения двух величин, трёх величин.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.
В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации
Передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; записывают выводы в виде правил "если. . . , то. . . ".
Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций; слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения; организовывать учебное взаимодействие в группе.
Сравнивать числа по разрядам, по значимости. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отв
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 > >>