лограмм); единицы времени (час, минута, секунда)
Названия геометрических фигур (кривая и прямая линии, отрезок, ломаная, луч)
Отношения "столько же", "больше", "меньше", "больше на. . . ", "меньше на. . . "
Уметь:
Читать, записывать и сравнивать любые числа в пределах 100.
Складывать и вычитать "круглые" десятки.
Прибавлять к двузначному числу однозначное (без перехода в другой разряд) и "круглые" десятки.
Соотносить предметные действия с математическими выражениями.
Составлять из равенств на сложение равенства на вычитание (и наоборот).
Использовать эти свойства для вычислений и для сравнения выражений.
Пользоваться линейкой и циркулем для сравнения длин отрезков, для их сложения и вычитания.
Распознавать геометрические фигуры на чертеже;
Интерпретировать эти отношения на предметных, вербальных, схематических и символических моделях
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Личностными результатами изучения курса "Математика" в 1-м классе
является формирование следующих умений:
oo определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
oo в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
oo делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса "Математика"в 1-м классе
являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
oo определять и формулировать ц
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>