необходимую информацию;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;
владеть диалогической формой речи;
корректно строить речь при решении коммуникативных задач
С. 164 - 175 - перечитать, составить план (р. т. с. 29)
96.
16. 05
Д. Свифт. "Путешествие в Лилипутию".
(с. 164-175)
Понимание содержания литературного произведения: тема, события, последовательность.
Личностные:
чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;
представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;
ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей.
С. 164 - 175 - выразительное чтение любой части
97.
18. 05
Внеклассное чтение.
Т. Крюкова. "Крылатый конь"
(с. 176-180)
Наблюдение над эмоционально-нравственными
переживаниями героев и автора произведения.
Чтение вслух доступного текста целыми словами.
Уметь называть мифы и народные сказки, которые похожи на главы из книги Т. Крюковой; читать по ролям; отвечать на вопросы; пересказывать отрывки из глав; передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам.
С. 176 - 180 - выразительное чтение, рисунок
98.
19. 05
Внеклассное чтение.
Т. Крюкова. "Усыня" (главы из повести-сказки "Хрустальный ключ").
(с. 176-180)
Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения
С. 176- 180 - пересказ, рисунок.
99.
23. 05
Обобщение по теме "Удивительные приключения".
(с.
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 > >>