х нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;
ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей.
С. 155 - 162 - выразительное чтение любого рассказа.
Р. т. с. 27 - 28
95.
12. 05
Д. Свифт. "Путешествие в Лилипутию".
(с. 163-175)
Характеристика героев произведения. Восприятие и понимание их переживаний.
Знать произведения Д. Свифта.
Уметь озаглавливать части истории о Гулливере; пересказывать третью часть; сравнивать невероятное в рассказах Мюнхгаузена и в историях Гулливера; описывать качества маленьких человечков; сравнивать придворных короля Лилипутии и придворных императора из сказки Х. -К. Андерсена "Соловей"; вспоминать произведения о маленьких человечках; объединять слова, близкие по смыслу: "удивляться", "уничтожить", "изумляться", "убавить", "истребить", "дивиться", "уменьшить", "всколыхнуть", "сократить", "ликвидировать".
Познавательные:
пользовать разными источниками информации;
сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;
строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта
Регулятивные:
планировать собственную читательскую деятельность;
работать в группе, паре, выслушивать и анализировать позицию партнера, аргументировать собственную позицию.
Коммуникативные:
точно и последовательно передавать партнёру
Страницы: << < 61 | 62 | 63 | 64 | 65 > >>