вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного произношения. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, последовательность. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Сравнительный анализ литературного и художественного произведений, которые имеют одинаковое название.
Уметь подбирать синонимы и антонимы к слову "мягкий"; объяснять значения слов "дородный", "заутреня", "обеденка", "заколодела", "замуравела", "покляпыя", "верста", "пята"; давать характеристику героям; объяснять поступки героев; выполнять выборочное чтение; сравнивать отношение Соловья к князю Владимиру и к Илье Муромцу; рассказывать, как вел себя Илья Муромец в княжеских палатах; находить определения, которые постоянно употребляются в произведении со словами "лук", "тетева", "дорога", "конь", "Киев"; находить в былине повторяющиеся описания; делить былину на части и озаглавливать их; пересказывать одну из частей; находить в былине преувеличения (конь Ильи Муромца стал "с горы на гору перескакивать, с холмы на холмы перемахивать").
С. 66 - 71 - пересказ,
Р. т. с. 19
22.
21. 10
Былины. "Как Илья из Мурома богатырем стал".
(с. 69-71)
С. 71 - вопросы
23.
22. 10
Былины. "Илья Муромец и Соловей-разбойник".
(с. 72-82)
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. чтение вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного произношения. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, последовательность. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произв
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>