о персонаже по предложенному плану.
Придумывать продолжение песни, сочинять.
Объяснять значение слов, встречающихся в тексте.
Рисовать иллюстрацию к прочитанному.
Читать выразительно, делать смысловые, эмоциональные паузы, передавать нужную интонацию. Пересказывать фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику. Читать по ролям.
Делить произведение на части, озаглавливать их.
Определять фольклорный жанр, Характеризовать его особенности. Выявлять переживания, выраженные в произведении.
Былины (9ч)
"Как Илья из Мурома богатырём стал"; "Илья Муромец и Соловей Разбойник"; А. Толстой "Илья Муромец". Самостоятельное чтение. Н. Асеев "Илья"; былина: "На заставе богатырской".
Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность
Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. чтение вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного произношения. Понимание содержания литературного произведения
Авторские сказки (21ч)
А. Пушкин "Сказка о царе Салтане"; К. Чапек "Случай с русалками"; Р. Киплинг "Рикки-Тики-Тави"; Н. Гумилёв "Маркиз де Карабас".
Выразительно читать произведение. Пересказывать фрагменты с использованием слов из текста, кратко и подробно.
Читать по ролям.
Определять основную мысль произведения.
Выявлять отношение автора к героям, способы его выражения. Объяснять поведение героев. Определять своё отношение к персонажам, обосновывать его. Сравнивать героев сказок, главные мысли произведений. вопросы по содержанию
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>