ые произведения или отрывки из них;
находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;
обосновывать свое высказывание о литературном произведении или герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из произведения;
ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, титульный лист, страница «Содержание» или «Оглавление», аннотация, иллюстрации);
составлять тематический, жанровый и монографический сборники произведений; составлять аннотацию на отдельное произведение и на сборник произведений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для самостоятельного выбора книг в библиотеке с целью решения разных задач (чтение согласно рекомендованному списку; подготовка устного сообщения на определенную тему);
определения содержания книги по ее элементам («Оглавлению» или «Содержанию», аннотации, иллюстрациям);
самостоятельного чтения выбранных книг;
высказывания оценочных суждений о героях прочитанных произведений;
работы с разными источниками информации (включая словари разного направления).
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
урокаДатаНазвание раздела, тема урокаДидактические единицыСистема диагностики и текущего контроляОсновные виды учебной деятельности ученика
примерной программыавторского, национально-регионального компонента
предметные учебные действияуниверсальные учебные действия
Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире – 12 часов
1
Древние представления о мировом дереве, соединяющем Верхний, Средний и Нижний миры.
Стр. 6-13.
Обрядовые деревья. Рассматриваем древние книжные миниатюры.
Знать, как люди в др
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>