и. Своеобразие, сочность, яркость, образность языка. Сочетание юмора, драматизма, трагизма в произведении. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильный — слабый (составление плана эпизода с последующей взаимопроверкой), групповая практическая работа (подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции), самостоятельная работа(письменный ответ на поставленный вопрос при консультативной помощи учителя по алгоритму выполнения задачи), участие в коллективном диалоге по алгоритму выполнения задания, коллективное проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оценокНаучиться владеть изученной терминологией по теме, навыками устной монологической речиУметь использовать дополнительную информацию, необходимую для выполнения заданий, в том числе в открытом информационном пространстве; выполнять сбор и наглядное представление данных по заданию;
Осуществлять самоконтроль выполнения отдельных действий: соотносить средства, условия и результаты выполнения задания;
Давать адекватную самооценку собственных учебных достижений на основе выделенных критериев по инициативе самого обучающегося (автономная оценка);
самостоятельно выполнять задания на коррекцию своих действий, а также расширения своих учебных возможностей с использованием индивидуальных образовательных траекторий;
Уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками как под руководством учителя (общеклассная дискуссия), так и в относительной автономии от учителя (групповая работа);
Уметь самостоятельно писать собственные осмысленные и связные небольшие тексты (10-15 предложений);
Понимать устные и пи
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>