Смысл названия рассказа. Своеобразие языка рассказа. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка домашнего задания (комплексное повторение), самостоятельная работа с литературоведческим портфолио (анализ эпизода повести при консультативной помощи учителя), работа в парах сильный — слабый по алгоритму выполнения задачи (характеристика героев повести), конкурс пересказа эпизода по теме урока, выразительное чтение и его рецензирование при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой, коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания,Знать: сведения о жизни и творчестве И. С. Тургенева; сюжет и содержание рассказа «Бирюк». Понимать: роль пейзажа, портрета в создании образов; смысл названия рассказа; отношение автора к героям; гуманистический пафос произведения. Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему; сопоставлять описание природы у разных авторов (произведения Н. В. Гоголя и И. С. Тургенева). Уметь выполнять сбор и наглядное представление данных по заданию;
Осуществлять самоконтроль выполнения отдельных действий: соотносить средства, условия и результаты выполнения задания;
Давать адекватную самооценку собственных учебных достижений на основе выделенных критериев по инициативе самого обучающегося (автономная оценка);
Понимать устные и письменные высказывания. Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителяПодготовить устный рассказ «Моё отношение к расска
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>