устной и письменной форме.
Выразительное чтение наизусть. Составление плана анализа стихотворения.
Аудиозаписи исполнения стихов. Репродукции картин русских художников-пейзажистов.
Выразительное чтение наизусть ИЛИ Письменный анализ одного из стихотворений или сопоставительный анализ двух стихотворений. Чтение рассказа "О любви".
Подготовка устного рассказа об А. П. Чехове и истории создания рассказа.
43. А. П. Чехов. "О любви" (из трилогии).
Краткий рассказ о писателе. История об упущенном счастье. Понятие о
психологизме художественной
литературы. Психологизм рассказа.
Обрабатывают найденную в тексте информацию в зависимости от цели её дальнейшего использования.
Подбор примеров, иллюстрирующих понятие "психологизм". Составление
таблицы "Психологизм рассказа Чехова "О любви".
Портрет А. П. Чехова, иллюстрации к рассказам. Аудиозапись рассказов.
Письменный ответ на во-
прос "Почему любовь не принесла Алёхину счастья?".
Чтение рассказов "Человек в футляре" и "Тоска".
44. А. П. Чехов. "Человек в футляре" (урок вне классного чтения 4).
"Маленькая трилогия" как цикл рассказов о "футлярных" людях.
"Футлярное" существование
человека и его осуждение писателем. Конфликт свободной и "футлярной" жизни, обыденного и идеального. Общность
героев и повествователей в
рассказах "Человек в футляре" и "О любви".
Проводят анализ, сравнение. Определяют временные, причинно-следственные и логические связи в тексте.
Сопоставление сюжетов,
персонажей рассказов "Человек в футляре" и "О любви". Различени
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>