вничью Россию.
Разоблачение пороков чиновничества. Цель
автора - высмеять "всё дурное в России". Отношение к комедии современной писателю
критики, общественности. Развитие представлений о сатире и юморе.
Владеют различными видами пересказа.
Выделяют основную и дополнительную информацию в тексте.
Составление таблицы "Чиновники города N".
Пересказ эпизодов, связанных с образом Хлестакова. Письм. ответ на один из проблемных вопросов:
1. Каков образ провинциально-чиновничьего города
в пьесе "Ревизор"?
2. Как влияет страх встречи с ревизором на каждого
из чиновников города?
28. Н. В. Гоголь. "Реви-
зор": образ Хлестакова.
Хлестаков и "миражная интрига" (Ю. Манн). Хлестаковщина как
общественное явление.
Проводят анализ текста. Выделяют основную и дополнительную информацию в тексте. Владеют разными видами чтения.
Анализ эпизодов "Первая встреча Хлестакова с городничим", "Сцена вранья",
их роль в комедии.
План характеристики Хлестакова
Написать сочинение "Иван Александрович Хлестаков - чиновник из Петербурга", в котором не только рассказать о герое по плану, но и высказать своё отношение к Хлестакову.
29. Н. В. Гоголь.
"Ревизор": сюжет и композиция
комедии.
Особенности композиционной структуры комедии. Новизна финала -- немой сцены. Своеобразие действия
пьесы, которое "от начала до конца вытекает из характеров" (В. И. Немирович-Данченко).
Ремарки как форма выражения авторской позиции.
Анализируют композицию текста. Определяют временные, причинно-следственные и логические связи в тексте.
Составление тезисов статьи учебника &q
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>