ая вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта -- символ любви и жертвенности. "Вечные проблемы" в творчестве Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.
Сонеты "Её глаза на звёзды не похожи. . . ", "Увы, мой стих не блещет новизной. . . ".
В строгой форме сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира -- "богатейшая сокровищница лирической поэзии" (В. Г. Белинский).
Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.
Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.
"Мещанин во дворянстве" (обзор с чтением отдельных сцен).
XVII век -- эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер -- великий комедиограф эпохи классицизма. "Мещанин во дворянстве" -- сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Комедия (развитие понятий).
Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе.
"Айвенго". Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображённая "домашним образом": мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.
Теория литературы. Исторический роман (развитие представлений).
Дата
Название темы урока
Элементы содержания
Основные виды учебной деятельности (на уровне учебных действий)
Виды, формы контроля
ИМО урока
Домашнее задание
Введение (1ч)
1. Русская литература и
история.
Интерес русских писателей к историческому прошлому своег
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>