произведений (в том числе жития, сонета, эпиграммы);
указывать важнейшие средства создания образа героя: портрет, деталь,
речевая характеристика, говорящие имена и фамилии;
создавать отзыв о лирическом стихотворении, определять средства передачи выраженного в нем настроения, различать рифмованный и белый стихи, указывать стихотворения, написанные тоническим стихом;
рассуждать об авторской позиции, знать факты биографии писателя и сведения об историко-культурном контексте его творчества;
выделять ключевые эпизоды или сцены в тексте произведения; характеризовать особенности строения сюжета; определять стадии развития действия в драматическом произведении; характеризовать особенности композиции драматического произведения;
сравнивать произведения на основе общности или разности их тематики и проблематики;
соотносить произведения художественной литературы с их сценическим воплощением, давать им обоснованную оценку;
выявлять языковые особенности произведения; определять в тексте художественные средства, использованные автором (в том числе перифраза, литота, аллегория, антитеза, градация, синтаксический параллелизм) и характеризовать их роль в литературном произведении;
составлять устный и письменный текст, опираясь на полученную информацию и комбинируя ее под учебную задачу; составлять конспект;
готовить доклад, реферат, сообщения на литературную тему с привлечением литературных источников, цифровых информационных ресурсов;
писать сочинения на литературную тему (с опорой на одно произведение или несколько произведений одного писателя, произведения разных писателей), сочинение-рассуждение на свободную (морально-этическую, философскую) тему с привлечением литературного материала (объемом сочинений не менее 200 сл
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 > >>