а.
Развитие речи: составление словаря языка персонажей, письменный отзыв, сочинение-рассуждение.
Связь с другими искусствами: деятельность В. М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, актер).
Краеведение: Сростки -- малая родина писателя.
Возможные виды внеурочной деятельности: день В. М. Шукшина в школе.
Русские поэты XX века о России
А. А. Ахматова. "Мне голос был. Он звал утешно. . . "
М. И. Цветаева. "Рябину рубили зорькою. . . "
Я. В. Смеляков. "История".
А. И. Фатьянов. "Давно мы дома не были. . . "
А. Я. Яшин. "Не разучился ль. . . "
А. А. Вознесенский. "Муромский сруб".
А. Д. Дементьев. "Волга".
Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XX века.
Развитие речи: развернутая характеристика одного из по этических текстов, чтение стихотворения наизусть.
Из зарубежной литературы
У. ШЕКСПИР
Краткие сведения об авторе. Сонеты: "Когда на суд безмолвных, тайных дум. . . ", "Прекрасное прекрасней во сто крат. . . ", "Уж если ты разлюбишь, -- так теперь. . . ", "Люблю, -- но реже говорю об этом. . . ". Темы и мотивы. "Вечные" темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира.
Теория литературы: твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений).
Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.
Р. БЁРНС
Краткие сведения об авторе. Стихотворения: "Возвращение солдата", "Джон Ячменное Зерно" -- по выбору. Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народ ное представление о добре и силе.
Теория литературы: лироэпическая песня, баллада, алл
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>