иалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
76Урок 19. «Открытие» Васюткой нового озера. Автобиографичность произведения. Становление характера главного героя.
Урок общеметодической направленности. Что помогло главному герою выжить в лесу? В чём смысл названия рассказа?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Автобиографичность рассказа. Герой и автор. Знать: содержание прочитанного произведения
Уметь: определить значение картин природы в рассказе, дать характеристику герою, объяснить смысл названия рассказаРегулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения. Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
77Р. р.
Урок 20. Классное контрольное сочинение 4. Сочинение «Мой сверстник в русской литературе 19-20 вв».
Урок развивающего контроля. Каким предстаёт мой сверстник на страницах русской литературы 19 – 20 века. Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, мето
Страницы: << < 78 | 79 | 80 | 81 | 82 > >>