е в видении мальчика?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Фантастика в литературном произведении. Научиться видеть особенный мир детства главного героя, соотносить реальное и фантастическое в рассказе. Познавательные: уметь анализировать объект с целью выделения существенных признаков.
Регулятивные: уметь анализировать выбор способа учебного действия для достижения планируемого результата, корректировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
75Урок 18. В. П. Астафьев. Рассказ о писателе. «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации. Черты характера героя и его поведение в лесу. Картины сибирской природы и их нравственный смысл.
Урок общеметодической направленности. Для чего автор описывает случай, произошедший с мальчиком? Как это связано с темой рассказа? Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Автобиографичность рассказа. Герой и автор. Знать: своеобразие творчества Астафьева, иметь представление об автобиографических произведениях писателя
Уметь: определить значение картин природы в рассказе, дать характеристику герою, объяснить смысл названия рассказа. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: вступает в учебный д
Страницы: << < 77 | 78 | 79 | 80 | 81 > >>