Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
Прочитать сказку.
133
Г. Х. Андерсен "Гадкий утёнок".
Какое описание утёнка было в начале сказки, а какое - в конце?
Уметь:
- определять эмоциональный тон персонажа;
- проводить лексическую работу;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
Составить картинный план к сказке.
134
Г. Х. Андерсен "Гадкий утёнок".
Какие иллюстрации помогут передать содержание сказки подробно?
Уметь:
- анализировать взаимоотношения героев;
- читать осознанно текст художественного произведения.
Использование знаково-символических средств представ - ления информации о книгах.
Формирование чувства гордости за свою Родину, её исто - рию, российский народ,
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
Читать сказки Андерсена
135
Развивающий час по теме "Зарубежная литература".
С какими новыми авторами Вы познакомились?
Уметь:
- определять эмоциональный тон персонажа;
- проводить лексическую работу;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Страницы: << < 88 | 89 | 90 | 91 | 92 > >>