ное отношение к персонажам;
- работать с иллюстрациями;
- определять тему и главную мысль произведения;
Использование знаково-символических средств представ - ления информации о книгах.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст - никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон - фликтов
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого:
Пересказать по составленному плану.
77
А. Куприн "Слон".
Не было ли с вами или вашими близкими, знакомыми подобных невероятных историй, которые на вас произвели большие впечатление?
Уметь:
- определять эмоциональный тон персонажа;
- проводить лексическую работу;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро - вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
Придумать свою невероятную историю с обычными вещами.
78
Урок-путешествие по разделу "Были-небылицы". Оценка достижений. Тест 7 по теме "Были - небылицы".
Какой тебе больше рассказ понравился? Почему?
Уметь:
- анализировать взаимоотношения героев;
- читать осознанно текст художественного произведения
Овладение навыками смыслового чтения текстов в соот - ветствии с целями и задачами,
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разно
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 | 69 > >>