таль); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
Применять полученные знания и умения в устной и письменной речи; находить и грамотно использовать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении или авторе с помощью различных источников.
Сочинение-рассуждение по поэме Н. А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо".
Ф. И. ТЮТЧЕВ (3часа)
Стихотворения: "Не то, что мните вы, природа. . . ", "Silentium! "Цицерон", "Умом Россию не понять. . . ", "Я встретил вас. . . ", "Природа -- сфинкс, и тем она верней. . . ", "Певучесть есть в морских волнах. . . ", "Еще земли печален вид. . . ", "Полдень", "О, как убийственно мы любим!. . ", "Нам не дано предугадать. . . " и др. по выбору.
Основные темы и идеи лирики. Лирика природы. Философская лирика. Любовная лирика.
Внутрипредметные связи: роль архаизмов в тютчевской лирике; пушкинские мотивы и образы в лирике Ф. И. Тютчева.
Межпредметные связи: пантеизм как основа тютчевской философии природы; песни и романсы русских композиторов на стихи Ф. И. Тютчева (С. И. Танеев, С. В. Рахманинов и др. ).
Знать опорные понятия: интеллектуальная лирика; лирический фрагмент.
Уметь: анализировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
Применять получ
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>